fockos
Επιφανές μέλος
Είπα ως σχολή είναι πιο δύσκολη και βεβαίως έχουν τις γνώσεις να διδάξουν.. δεν είναι και ένα τρελό επίπεδο το λυκειακό... Ο καθένας μπορεί να διδάξει κάποια μαθήματα στο λύκειο το πρόβλημα είναι ότι αν βγουν άσχετες σχολές που διεκδικούν ίδια εργασιακά δικαιώματα με άλλο κλάδο η ζήτηση θα μειωθεί.α)οχι αμα ειχαν την καταλληλη εκπαιδευση δεν θα με πειραζε.Αμα δεν την ειχαν πλαι δεν θα με πειραζε,τους ασθενεις ισως β)οι ανθρωποι κανουν σε τεραστιο θαθμο μαθηματικα και φυσικη πως μπορεις να λες οτι δεν ειναι ικανοι να τα διδαξουν;
π.χ. φαντάσου όλοι οι άεργοι ιατροί να μπορούσαν να διδάξουν στην δευτεροβάθμια ως βιολόγοι.. αυτόματα ο κλάδος των βιολόγων θα έχανε πολύ από την αξία του. Ένας μαθηματικός φανταστειτε να μπορούσε να διδάξει οικονομικά στην δευτεροβάθμια αυτόματα θα έπεφτε ο κλάδος των οικομολόγων
Λέω λογικά πράγματα και δε τρολάρω απλώς παρερμηνεύετε αυτά που λέω προς ώφελος της ΣΕΜΦΕ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
fockos
Επιφανές μέλος
Ναι οκ,δε νομίζω να ζητήσαν επαγγελματικά δικαιώματα χημικών αλλά...Κανένα επιχείρημα γιατί δε πρέπει να διδάσκουν?
όπου χημικό= μαθηματικό λάθος βιασύνης.
Για τον ίδιο λόγο που δε πρέπει και οι μοριακοί βιολόγοι να διδάσκουν (και αυτοί τους δόθηκαν τα δικαιώματα να διδάξοιυν μετά από διαματυρίες) αλλά δεν κατέχουν όλες τις πτυχές της βιολογίας για να θεωρούνται βιολόγοι. Το ίδιο και οι ΣΕΜΦΙΤΕΣ αν και έχουν πολλές γνώσεις δεν κατέχουν ούτε ευρείς γνώσεις φυσικής ούτε ευρείς γνώσεις μαθηματικών ανεξάρτητα με την κατεύθυνση που θα πάρουν. Αρχικός στόχος του τμήματος δεν ήταν να παράγει καθηγητές αργότερα έγινε στόχος των απόφοιτων όταν γνώρισαν το γνωστό πρόσωπο της αεργίας.
Όταν φτιάχτηκε το τμήμα στόχος του ήταν νσ φτιαχτούν απόφοιτοι οι οποίοι θα ασχολούνται με την έρευνα σε πολυτεχνεία και διάφορα πανεπιστήμια.... καθώς και να εφαρμόζουν διάφορα πρωτοκολλα. Στόχος δεν ήταν η διδασκαλία... αργότερα προέκοιψε αυτό.Kαι αφου θεωρεις οτι δεν πρεπει καν να διδασκουν τι νομιζεις οτι θα ηταν αρμοδιοι να κανουν?
Ως σχολή πιστεύω ότι είναι πολύ πιο δύσκολη και από το φυσικό και από το μαθηματικό αλλά σίγουρος δεν είμαι. Παρόλα αυτά οι γνώσεις φυσικής που παίρνουνε είναι πιο χαμηλές από τους αντίστοιχους φυσικούς και πιο χαμηλές από τους αντίστοιχους μαθηματικούς όσο αφορά το τομέα τους. Οπότε θσ ήτσν άδικο ένας μαθηματικός να υπολογιζόταν λιγότερο από έναν ΣΕΜΦΙΤΗ για μια θέση μαθηματικού το αντίθετο πιστεύω ότι θα πρέπει να συμβαίνει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
fockos
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
fockos
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
fockos
Επιφανές μέλος
μαθηματκό λιγότερα μαθηματα, λιγότερα χρόνια και βγαίνεις μαθηματικός και δε φοβάσει για τα επαγγελματικά σου δικαιώματα.
Καλύτερα πιστεύω κάποιος να ΄πάει καθαρόαιμο μαθηματικό και μετά αν θέλει να συνεχίσει να κάνει master.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
fockos
Επιφανές μέλος
οι Σεμφίτες έχουν μια μικρή κοινοτητα σύλλογο -σπιτάκι και δεν μπορεί να κερδίσει τίποτα
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
fockos
Επιφανές μέλος
π.χ. αν ήταν να προτείνω σε κάποιον φροντιστήριο και έβλεπα έναν απόφοιτο σεμφε και έναν απόφοιτο φυσικής πανεπιστήμιου αθηνών θα του πρότεινα τα 2ο με κλειστά τα μάτια
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
fockos
Επιφανές μέλος
Λοιπόν μέχρι και πριν από μερικά χρόνια η ΣΕΜΦΙΤΕΣ δεν μπορούσαν να διδάξουν σε γυμνάσια και λύκεια της χώρας (εξαιτίας συνδικαλιστικών οργανώσεων φυσικομαθηματικών σχολών οι οποίοι χρησιμοποιούσαν το επιχείρημα ότι οι ΣΕΜΦΙΤΕΣ δεν είχα την αναγκαία φυσικομαθηματικοπαιδαγωγική εκπαίδευση για να διδάξουν). Φυσικά αυτό που θέλανε είναι να μην τους φάνε θέσεις εργασίας οι ΣΕΜΦΙΤΕΣ.Σου στέρησε κανένα φυσικομαθηματικό τμήμα να μπεις στο ΤΕΕ όπως πιστεύεις ή να αποκτήσεις δικαιώματα διδασκαλίας ΕΛΕΟΣ!!! Αυτό που περιγράφεις ονομάζεται "σύνδρομο καταδίωξης" .
ΣΕΜΦΙΤΕΣ VS ΦΥΣΙΚΟΙ+ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ --------------------------------------------------> 1
1 Χ 2
Στο ΤΕΕ απαγορεύεται να μπουν οι ΣΕΜΦΙΤΕΣ γιατί οι συνδικαλιστικές ομάδων των μηχανικών ΤΕΕ (ΗΜΜΥ , πολιτικοι μηχανικοί , αρχιτέκτονες, ναυπηγοί , μεταλειολόγοι, τόπογράφοι) να μοιραστούν τα επαγγελματικά τους δικαιώματα. (Αυτό δεν έχει λυθεί και ούτε θα λυθεί κάποτε νομίζω)
ΣΕΜΦΙΤΕΣ VS HMMY + ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ + ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΕΣ + ΝΑΥΠΗΓΟΙ + ΜΕΤΑΛΙΟΚΟΓΟΙ + ΤΟΠΟΓΡΑΦΟΙ ------------> 2
1 Χ 2
δυστηχώς οι ΣΕΜΦΙΤΕΣ παίζουν πάντοτε μόνοι τους δίχως φίλους
Η αληθεια είναι η ΣΕΜΦΕ αποδείκτηκε οτι είναι μια σχολή φούσκα (μόλις βγήκε όλοι την διαφήμιζαν, είναι απίστευτο αλλά δίχως επαγγελματικά δικαιώματα ήταν πολύ δημοφιλής σχολής (και όλα τα παιδάκια δηλώνανε ΣΕΜΦΕ)--> εκεί στο πολυτεχνείο τους τάζανε λαγούς και πετραχίλια (ότι είναι η καρδιά του πολυτεχνείου, θέμα χρόνου να αναγνωριστούνε από το ΤΕΕ, ότι το πτυχείο του θα ισούται με master (πράγμα που έγινε)
Μετά από κάποια χρόνια και μετά αφού αναγνωρίστηκαν κάποια δικαιώματα της ΣΕΜΦΕ (να διδάξουν σε σχολεία) αυτό δεν είχε αντίκρισμα στις βάσεις οι οποίες έχουν μια πτωτική τάση το οποίο σημαίνει ότι πια είναι λιγότερα δημοφιλής. Πλέον οι βάσεις σε μαθηματικό και φυσικό Αθήνας είναι μεγαλύτερη απο την Σεμφίτικη βάση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
fockos
Επιφανές μέλος
xώνονται παντού
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
fockos
Επιφανές μέλος
Κίνητρο για την ίδρυση της Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. υπήρξε η διεθνής εμπειρία από τη λειτουργία Τμημάτων με την επωνυμία «Engineering Mathematics», «Engineering Physics» ή, συνηθέστερα, «Applied Mathematical and Physical Sciences» – επωνυμία που επελέγη για τη Σχολή. Με την ίδρυση της Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. ως αυτόνομης Σχολής, το Ε.Μ.Π. αναγνώρισε το γεγονός ότι τουλάχιστον από τον 19ο αιώνα, η τεχνολογία αναπτύσσεται σε ολοένα και στενότερη διασύνδεση με τις βασικές επιστήμες. Το γεγονός αυτό αντικατοπτρίζεται στην παράδοση Ευρωπαϊκών και Αμερικανικών Τεχνολογικών Ιδρυμάτων διεθνούς κύρους, (όπως η Ecole Polytechnique και το California Institute of Technology), αλλά και διαπιστώνεται με την εξέταση της φύσης των ερευνητικών προβλημάτων σε σύγχρονους τομείς αιχμής. Η βιοτεχνολογία και η βιοϊατρική, η πληροφορική και η ρομποτική, η ανάπτυξη νέων υλικών και νανοδιατάξεων, η γνωσιακή επιστήμη, τα χρηματοοικονομικά κ.λπ., απαιτούν ερευνητές που συνδυάζουν την άρτια εκπαίδευση στις βασικές επιστήμες με τη δεξιότητα επίλυσης τεχνολογικών προβλημάτων και την έφεση για διεπιστημονική συνεργασία. Πρόοδος σε πολλούς σύγχρονους τεχνολογικούς κλάδους αναμένεται να επέλθει από τη μερική υπαγωγή σύνθετων προβλημάτων στις βασικές επιστήμες. Αρκεί κανείς να σκεφτεί ερευνητικές περιοχές όπως η επίλυση μη γραμμικών διαφορικών εξισώσεων, οι κβαντικοί υπολογισμοί, η θεωρία αλγορίθμων, οι απεικονιστικές μέθοδοι στην ιατρική κ.α
Κεντρικός στόχος του Προγράμματος Σπουδών της ΣΕΜΦΕ είναι η απόκτηση άρτιας κατάρτισης στα Μαθηματικά, τη Φυσική και τη Μηχανική, απαραίτητο στήριγμα των μετέπειτα επιστημονικών εφαρμογών, η παροχή των γνώσεων και η ανάπτυξη των δεξιοτήτων που απαιτούνται για την αντιμετώπιση των πολύπλοκων προβλημάτων που ανακύπτουν στο πλαίσιο διαφόρων παραγωγικών δραστηριοτήτων.
Στα πρώτα τέσσερα εξάμηνα των σπουδών στη Σχολή παρέχονται οι βασικές γνώσεις Μαθηματικών, Φυσικής, Μηχανικής και Πληροφορικής. Από το πέμπτο εξάμηνο, οι φοιτητές επιλέγουν μια από τις ακόλουθες δυο κατευθύνσεις:
- Κατεύθυνση Μαθηματικού Εφαρμογών
- Κατεύθυνση Φυσικού Εφαρμογών
Η κατεύθυνση του Μαθηματικού Εφαρμογών περιλαμβάνει τις παρακάτω ροές, εκ των οποίων κάθε φοιτητής επιλέγει 2:
- Εφαρμοσμένη Ανάλυση
- Στατιστική
- Μαθηματικά Πληροφορικής
- Εφαρμοσμένα Μαθηματικά – Μηχανική
Η κατεύθυνση του Φυσικού Εφαρμογών περιλαμβάνει τις παρακάτω ροές, εκ των οποίων κάθε φοιτητής επιλέγει 2:
- Υπολογιστική και Θεωρητική Φυσική
- Πυρηνική Φυσική και Στοιχειώδη Σωματίδια
- Οπτοηλεκτρονική και Λέιζερ
- Φυσική των Υλικών
- Μηχανική των Υλικών
Οι φοιτητές που επιθυμούν να ακολουθήσουν μια καριέρα στο χώρο της εκπαίδευσης, παρακολουθούν ένα πλήρες πρόγραμμα παιδαγωγικών μαθημάτων αναγκαίων για μια ολοκληρωμένη συγκρότηση ενός σύγχρονου παιδαγωγού.
Το πρόγραμμα σπουδών είναι 5ετές και απαιτούνται 59 – 62 συνολικά μαθήματα για την απόκτηση του πτυχίου. Περιλαμβάνει προαιρετική πρακτική άσκηση και υποχρεωτική διπλωματική εργασία. Στο 5ο εξάμηνο ο φοιτητής καλείται να επιλέξει την κατεύθυνση που θα ακολουθήσει, μαθηματικό ή φυσικό. Οι απόφοιτοι της σχολής αναγνωρίζονται ως Μαθηματικοί ή Φυσικοί (ανάλογα με την κατεύθυνση) σε όλους τους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ. Το πτυχίο, ως πρόγραμμα 5ετούς φοίτησης, είναι ισοδύναμο με το «Master of Science» (M.Sc) ή το «Master of Engineering» (M.Eng.) του Αγγλοσαξονικού συστήματος σπουδών. Τέλος, αν και η ΣΕΜΦΕ ανήκει στο ΕΜΠ οι απόφοιτοί της δεν έχουν τον τίτλο του μηχανικού, ούτε την δυνατότητα ασφάλισης στο ΤΕΕ.
Μαθηματικό ε.κ.π.α.
Στα πρώτα εξάμηνα φοίτησης ο φοιτητής του Μαθηματικού θα πρέπει να πάρει μία προσωπική απόφαση για την κατεύθυνση που θα ακολουθήσει στη διάρκεια των σπουδών του. Ο κάθε φοιτητής έχει την επιλογή να ακολουθήσει μία ή και τις δύο ακόλουθες κατευθύνσεις:
- Κατεύθυνση Θεωρητικών Μαθηματικών (ΚΘΜ)
- Κατεύθυνση Εφαρμοσμένων Μαθηματικών (ΚΕΜ)
Η επιλογή της κατεύθυνσης, γίνεται άτυπα, και προσδιορίζεται μόνο από την επιλογή των μαθημάτων που δηλώνονται από τον κάθε φοιτητή. Τα μαθήματα του τμήματος χωρίζονται στις εξής κατηγορίες:
Πέραν των δύο Κατευθύνσεων οι φοιτητές μπορούν να αποκτήσουν επιπλέον Ειδικεύσεις:
- Ειδίκευση στη Διδακτική των Μαθηματικών,
- Ειδίκευση στη Στατιστική και Επιχειρησιακή Έρευνα,
- Ειδίκευση στα Υπολογιστικά Μαθηματικά,
Το πρόγραμμα σπουδών είναι 4ετές και απαιτούνται 36 συνολικά μαθήματα για την απόκτηση του πτυχίου. Περιλαμβάνει προαιρετική πρακτική άσκηση λλά όχι διπλωματική εργασίαα. Όλοι οι απόφοιτοι έχουν τον τίτλο του Μαθηματικού και μπορούν να λάβουν μέρος σε όλους τους διαγωνισμούς του ΑΣΕΠ.
Δεν ξέρω για τα εμπαγγελματικά δικαιώματα αυτό που ξέρω είναι ότι η Σ.Ε.Μ.Φ.Ε. είναι μια πολύ πιο δύσκολή σχολή από το μαθηματικό και ο μέσος απόφοιτος του της Σ.Ε.Μ.Φ.Ε είναι πολύ καλύτερος από τον μέσο απόφοιτο του μιας σχολής μαθηματικών.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.