pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Η pop corn αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,161 μηνύματα.
24-09-11
18:59
Ε, τώρα συγγνώμη αλλά νομίζω ότι εδώ μας αδικείς και μάλιστα πολύ.Δουλειά μιας πολυτεχνικής σχολής δεν είναι να βγάζει επιστήμονες, είναι να βγάζει μηχανικούς.
Οι επιστήμονες έχουν ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, γύρω από το οποίο μορφώνονται σφαιρικά και σε βάθος, για να μπορούν να έχουν αργότερα την επιλογή να το διδάξουν.
Οι μηχανικοί χρησιμοποιούν αυτά που μαθαίνουν ως εργαλείο με σκοπό να βρουν λύσεις σε ρεαλιστικά προβλήματα του σήμερα. Δεν τους ενδιαφέρουν να μάθουν όλες τις πτυχιές μιας επιστήμης ή ενός αντικειμένου, αλλά να έχουν μια καλή γνώση αυτών που πραγματικά θα τους χρειαστούν, έτσι ώστε να μπορούν αν ανταπεξέλθουν επιτυχώς στη δουλειά τους.
Η επαγγελματική θέση του μηχανικού πιο πολύ στην βιομηχανία/επιχειρήσεις έχω την εντύπωση πως βρίσκεται παρά στην εκπαίδευση.
Ο μηχανικός πράγματι χρησιμοποιεί μεγάλο όγκο γνώσεων από τις βασικές Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Γεωλογία...) με σκοπό να τις εφαρμόσει και να κάνει την καινοτομία σε διάφορα έργα ανάπτυξης μιας κοινωνίας (από αρχιτεκτονικά μέχρι ηλεκτρολογικά,κλπ). Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι στερείται επιστημονικού υποβάθρου ούτε ότι δεν τον ενδιαφέρει να μάθει όλες τις πτυχές του αντικειμένου του!!! (big fail)
Και να μην ξεχνάμε βέβαια, ότι πέρα από την συμβολή στην βιομηχανία και στην παραγωγή, υπάρχει και η έρευνα πάνω στις επιστήμες του μηχανικού για την περαιτέρω ανάπτυξη τους (νέες μέθοδοι, νέες γνώσεις,κλπ). Σε όλες τις πολυτεχνικές σχολές δίνεται δυνατότητα για έρευνα είτε βασική, είτε εφαρμοσμένη -ή και τα 2- για την ανάπτυξη του εκάστοτε αντικειμένου. Εγώ αυτό το θεωρώ Επιστήμη. Μια επιστήμη μπορεί να είναι είτε βασική, είτε εφαρμοσμένη αλλά δεν παύει να είναι επιστήμη. Βέβαια, παίζει ρόλο και το πώς ορίζει κανείς την λέξη επιστήμη αλλά τέλος πάντων, οι μηχανικοί δεν είναι μπακάληδες ούτε οι γνώσεις τους είναι πασαλήμματα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Η pop corn αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,161 μηνύματα.
07-07-11
20:01
Ούτε κι αυτή η ίδια το έχει ξεκαθαρίσει στον εαυτό της! Ψάχνεται ακόμα...Ωραία τότε ας μου πει κάποιος τι είναι
Να μην ξεχνάμε ότι η ΣΕΜΦΕ είναι και σχολή 11 ετών (συγκρινόμενη με τα καθαρά φυσικομαθηματικά τμήματα που είναι πολύ παλαιότερα).
Όπως γράφει και στην ιστοσελίδα της πρόκειται για σχολή προσανατολισμένη στις εφαρμογές(*), χωρίς βέβαια αυτό να σημαίνει ότι στερείται απαραίτητου θεωρητικού υποβάθρου.
(*) Στην ΣΕΜΦΕ έχω κάνει εργαστήρια Φυσικής Ι και διαθέτει πολύ καλό εργαστηριακό εξοπλισμό!
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 12 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Η pop corn αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,161 μηνύματα.
15-03-11
02:01
Δεν μπορώ να γνωρίζω αν ο προγραμματισμός δεν απαιτεί απαραίτητα γνώσεις πτυχιούχου Πληροφορικής αλλά τουλάχιστον στον επαγγελματικό τομέα δεν (νομίζω ότι) μπορείς να πεις "είμαι αυτοδίδακτος προγραμματιστής" (δεν ξέρω, εδώ δηλώνω άγνοια).μιλαω για προγραμματισμο με βαση τα ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ομως...οχι γενικα προγραμματισμο...το να μα8εις μια γλωσσα(τις εντολες της, αφου ο τροπος σκεψης ειναι κατα κανονα κοινος)μπορει να το κανει ο οποιοσδηποτε που 8α ασχολη8ει σοβαρα...δεν απαιτει γνωσεις αποφοιτου πληροφορικης...
κανω copy-paste το κομματι του Νικου που οπως προειπα, συμφωνω..
κατα τα αλλα μαζι σου, εχεις απολυτο δικιο!
υ.γ εχεις σκιαγραφησει ακριβως τη δικη μου περιπτωση, μπας και γνωριζομαστε?
Πάντως είναι λίγο παράξενο να σε ενδιαφέρει μόνο ένα τόσο συγκεκριμένο κομμάτι του προγραμματισμού. Θέλω να πω ότι δεν είναι ο καλύτερος τρόπος επιλογής σχολής με βάση ένα τόσο εξειδικευμένο ενδιαφέρον. Καλό είναι να βλέπεις αν σε ενδιαφέρει το πρόγραμμα σπουδών ως ολότητα και να επιλέγεις το τμήμα που καλύπτει (κατά το μεγαλύτερο τουλάχιστον μέρος) αυτό που ζητάς. Η περίπτωση σου είναι λίγο περίεργη και αποτελεί εξαίρεση, παρά κανόνα...
Υ.Γ Αναφέρεσαι σε μένα;;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Η pop corn αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,161 μηνύματα.
15-03-11
01:32
Όταν θέλεις κάτι συγκεκρίμενο (όπως εσύ που ξέρεις ότι θέλεις να σχοληθείς με προγραμματισμό), καλό είναι να επιλέγεις και το ανάλογο τμήμα, στην προκειμένη περίπτωση το Τμήμα Πληροφορικής. Η λογική με την οποία σκέφτεσαι εμπεριέχει έναν κίνδυνο ο οποίος έγκειται στο εξής: στο Μαθηματικό πηγαίνεις για να μάθεις Μαθηματικά και όχι Προγραμματισμό. Τον όποιο Προγραμματισμό θα διδαχτείς, θα γίνει στα πλαίσια μαθηματικών εφαρμογών και καθαρά από την μαθηματική σκοπιά. Παράλληλα με αυτό, διδάσκεσαι και ένα σωρό άλλα μαθήματα που ουδέ μία σχέση μπορεί να έχουν με τον προγραμματισμό, συνεπώς να βρεθείς σε μία σχολή η οποία δεν σε γεμίζει και δεν σε ικανοποιεί. Συν το γεγονός ότι θα κουράζεσαι ιδιαίτερα να περνάς τα μαθήματα, όταν το κάνεις σαν αγγαρεία.αααανετα!!!δεν καταλαβαινω γιατι απορεις...εγω π.χ μπορει να 8ελω να ασχολη8ω με προγραμματισμο εχοντας ως αντικειμενο μα8ηματικα προβληματα...γιατι να παω πληροφορικη και να φαω στη μαπα ατελειωτο hardware?
Το πιο λογικό για κάποιον που ξέρει τι θέλει εξαρχής, είναι να επιλέξει το ανάλογο τμήμα. Εκτός αυτού θα ήταν παράλογο να διδάσκεται στο Μαθηματικό περισσότερος προγραμματισμός απ' ότι στο τμήμα Πληροφορικής, δε νομίζεις;;...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
pop corn
Πολύ δραστήριο μέλος
Η pop corn αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Έχει γράψει 1,161 μηνύματα.
14-03-11
20:06
Έχει καταντήσει γελοία πια αυτή η ανούσια διαμάχη ΣΕΜΦΕ - Μαθηματικό, ΣΕΜΦΕ - Φυσικό, κλπ. Μαθηματικά διδάσκονται και στις 2 σχολές. Είναι τουλάχιστον κρίμα να βλέπεις ανθρώπους που θα μπορούσαν να συνεργαστούν και να βάλουν το λιθαράκι τους για να προχωρήσει η επιστήμη, να τσακώνονται λες και έχουν τίποτα οικόπεδα να χωρίσουν.
Προσωπική μου άποψη είναι ότι όταν κάποιος ενδιαφέρεται να μάθει και να ασχοληθεί με τα Μαθηματικά, επιλέγει το τμήμα Μαθηματικών. ΤΕΛΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΥΛΑ!! Είναι δυνατόν σε κάποια σχολή πέραν του Μαθηματικού τμήματος να διδάσκονται περίσσοτερα Μαθηματικά;;; Τότε ο ρόλος του Μαθηματικού ποιος είναι;
Αν κάποιος έχει το κέφι και την διάθεση να κατανοήσει αφηρημένες μαθηματικές έννοιες, να εμβαθύνει σε γνωστά και άγνωστα πεδία και μάλιστα προτίθεται να κάνει θυσίες κόπου, χρόνου, φοιτητικής ζωής,...κλπ απλά και μόνο επειδή αγαπά τα Μαθηματικά, επειδή δεν μπορεί να κάνει χωρίς αυτά τότε ΝΑΙ, αυτός ο άνθρωπος καλό είναι να επιλέξει το καθαρό τμήμα Μαθηματικών.
Και στη ΣΕΜΦΕ το επίπεδο σπουδών είναι υψηλό, διδάσκονται και (πιο) θεωρητικά μαθήματα αλλά αν είναι δυνατόν, και με την κοινή λογική να το δούμε, να διδάσκονται σε μεγαλύτερο βάθος ή έκταση από ένα καθαρό τμήμα Μαθηματικών. Εξάλλου, το λέει και ο τίτλος της σχολής: Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών (και Φυσικών Επιστημών) και αντίστοιχα η κατεύθυνση: Μαθηματικού εφαρμογών. Εξάλλου, ως σχολή του Πολυτεχνείου, οι σπουδές και οι αποκτηθείσες γνώσεις είναι σαφώς προσανατολισμένες σε τεχνολογικές εφαρμογές (και λογικά και στο engineering αφού το Πολυτεχνείο βγάζει Μηχανικούς). Κάποιος ο οποίος θέλει να αποφύγει τον φορμαλισμό του Μαθηματικού τμήματος και ενδιαφέρεται να ασχοληθεί με εφαρμογή των Μαθηματικών στην Τεχνολογία πηγαίνει κατευθείαν στη ΣΕΜΦΕ.
Αλλά όχι να λέμε ότι διδάσκονται τα ίδια ακριβώς πράγματα στη ΣΕΜΦΕ, ότι στο Μαθηματικό δεν διδάσκονται Εφαρμοσμένα...κλπ. Δεν την υποτιμώ σε καμία περίπτωση, έχω κάνει μαθήματα εκεί και έχω δει το επίπεδο, τα εργαστήρια..κλπ και μπορώ να πω ότι σε αυτό που κάνει είναι πολύ πολύ καλή. Απλά να μην ξεχνάμε ότι τα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά είναι υποσύνολο των Μαθηματικών. Μπορεί να μην σπουδάζω Μαθηματικός αλλά πάντα μου ασκούσαν ιδιαίτερη γοητεία και η συμβουλή μου για κάποιον που ΓΟΥΣΤΑΡΕΙ (με κεφαλαία) Μαθηματικά είναι το καθαρό τμήμα Μαθηματικών.
Όσοι θέλουν λίγο Μαθηματικά, λίγο Φυσική, λίγο Μηχανική η ΣΕΜΦΕ είναι η καλύτερη επιλογή.
Φιλικά
Προσωπική μου άποψη είναι ότι όταν κάποιος ενδιαφέρεται να μάθει και να ασχοληθεί με τα Μαθηματικά, επιλέγει το τμήμα Μαθηματικών. ΤΕΛΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΥΛΑ!! Είναι δυνατόν σε κάποια σχολή πέραν του Μαθηματικού τμήματος να διδάσκονται περίσσοτερα Μαθηματικά;;; Τότε ο ρόλος του Μαθηματικού ποιος είναι;
Αν κάποιος έχει το κέφι και την διάθεση να κατανοήσει αφηρημένες μαθηματικές έννοιες, να εμβαθύνει σε γνωστά και άγνωστα πεδία και μάλιστα προτίθεται να κάνει θυσίες κόπου, χρόνου, φοιτητικής ζωής,...κλπ απλά και μόνο επειδή αγαπά τα Μαθηματικά, επειδή δεν μπορεί να κάνει χωρίς αυτά τότε ΝΑΙ, αυτός ο άνθρωπος καλό είναι να επιλέξει το καθαρό τμήμα Μαθηματικών.
Και στη ΣΕΜΦΕ το επίπεδο σπουδών είναι υψηλό, διδάσκονται και (πιο) θεωρητικά μαθήματα αλλά αν είναι δυνατόν, και με την κοινή λογική να το δούμε, να διδάσκονται σε μεγαλύτερο βάθος ή έκταση από ένα καθαρό τμήμα Μαθηματικών. Εξάλλου, το λέει και ο τίτλος της σχολής: Σχολή Εφαρμοσμένων Μαθηματικών (και Φυσικών Επιστημών) και αντίστοιχα η κατεύθυνση: Μαθηματικού εφαρμογών. Εξάλλου, ως σχολή του Πολυτεχνείου, οι σπουδές και οι αποκτηθείσες γνώσεις είναι σαφώς προσανατολισμένες σε τεχνολογικές εφαρμογές (και λογικά και στο engineering αφού το Πολυτεχνείο βγάζει Μηχανικούς). Κάποιος ο οποίος θέλει να αποφύγει τον φορμαλισμό του Μαθηματικού τμήματος και ενδιαφέρεται να ασχοληθεί με εφαρμογή των Μαθηματικών στην Τεχνολογία πηγαίνει κατευθείαν στη ΣΕΜΦΕ.
Αλλά όχι να λέμε ότι διδάσκονται τα ίδια ακριβώς πράγματα στη ΣΕΜΦΕ, ότι στο Μαθηματικό δεν διδάσκονται Εφαρμοσμένα...κλπ. Δεν την υποτιμώ σε καμία περίπτωση, έχω κάνει μαθήματα εκεί και έχω δει το επίπεδο, τα εργαστήρια..κλπ και μπορώ να πω ότι σε αυτό που κάνει είναι πολύ πολύ καλή. Απλά να μην ξεχνάμε ότι τα Εφαρμοσμένα Μαθηματικά είναι υποσύνολο των Μαθηματικών. Μπορεί να μην σπουδάζω Μαθηματικός αλλά πάντα μου ασκούσαν ιδιαίτερη γοητεία και η συμβουλή μου για κάποιον που ΓΟΥΣΤΑΡΕΙ (με κεφαλαία) Μαθηματικά είναι το καθαρό τμήμα Μαθηματικών.
Όσοι θέλουν λίγο Μαθηματικά, λίγο Φυσική, λίγο Μηχανική η ΣΕΜΦΕ είναι η καλύτερη επιλογή.
Φιλικά
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.